 許興仁《男》的留言:[IP:114.40.18.127][2009/6/16上午 12:21:07][回應]
《回應:3篇》
|
 |
今天，中華民國九十八年六月十五日，星期一，下午下課時，有位一向乖巧的學生來問我， “老師，請問一下我可以進晚自習的小A班嗎?”， 我回答她說，我去幫你看一下成績，我待會再跟你說。幾分鐘後，他跑到我的桌前，期待的問說: “結果呢?” 我回答她說: “可能不行喔，不過你放心，我會幫你說說。”
其實，同學，很抱歉，我騙了妳。
妳很乖，很認真，但我不是核心人物，我幫不了妳。
很抱歉，我幫不了妳，因為你爸媽不是重要人物，所以你也沒辦法幫自己。
因為，我，210導師，許興仁，對編班的事根本不了解。
我只知道，在數次的三年級導師會議之後，我支持英數理能力分組。這也是我一向的主張，更是國民教育法裡的規定。在我英文課的同學裡，有好幾個連單字都拼不出來，但他們不吵鬧，有笑話聽他們笑，上課唸英文時他們跟著唸，上正課無聊想睡覺時他們會努力的用脖子頂住身體打瞌睡(不知道他們是尊重我，給我面子，還是怕我)，但該有的罰寫他們也少不了。我也知道，班上有幾個同學程度還不錯，上課時覺得很無聊，但其實我一直告訴妳們，妳們的程度連我小學的外甥女都比不上。所以我支持能力分組，我也贊成因材施教。
然後…..三年級導師編班會議沒開了，然後……..有學生跑來跟我說，老師，我進大A班了，然後….又有學生跟我說，老師，我被踢出來了，然後…..(還有更扯的，講出來會讓人難堪，我就不說了)
這時我真的不爽了，哈，我不是三年級導師嗎?不是還有未開完的會嗎?怎麼分班名單就出來了，怎麼會是這樣的分組。
我只知道，這樣的分組，比能力分班更低級。但，如果你真的實施真的能力分班，然後說是你決定的，我反而會稱讚你: “You have the guts”
別這樣搞，這樣的白天的抽離是犧牲了排名75-140的學生，對於原本學習落後的學生，也完全沒幫助，然後呢，綁手綁腳的，對最優秀的學生助益大嗎?今年的數理班就是一個很好的例子(這絕對不是責難，別分化我跟其他老師，不管老師們跟同學們都很努力，也很盡力，認識我的都知道我不會去批評其他人，除了一兩個我看不過去的例外)， And then? 被抽離班級的老師絕對是更難上課
不要再騙他們了，大多數數理資優班的學生並不是真正的資優，大多數菁英班的學生也不是真正的菁英，別打官腔，你我都明白我在說啥。
幾年前，在安順還有能力分班時，在基測的會場上，我爆了粗口，因為我的班級在淋雨，前四班所謂的A段班卻在教室自修，為了這事，我也跟曾老師結下樑子，當時甚至有學生說，我兩面碰面時會不會幹架，他們也都多慮了，因為我知道，他不必扛這責任，安順一向是這樣子，但我看不過去，我過不了自己這一關。今年，我在學校裡又罵了三字經，因為在基測前兩三星期，有參加晚自習的四個班下午在順中館裡聽補習班的重點整理，沒參加晚自習班級的同學卻只能留在教室，哈，這算啥?難道這些同學不用考基測嗎?很多老師罵在心裡，卻沒一個人肯站出來，是鄉愿嗎?
我只知道，Education of Equity,有太多先進國家的人跟我有同樣的想法，我們不一定對，但至少，中華民國目前的法律也這樣認為。
同學，不被尊重的不是只有妳們，對於白天的班，我，選擇站在個人認為對的這一邊。希望不要再說這次的分組是三年級導師決定的，至少，我反對。而且我會堅持。
至於妳，乖巧的孩子，在晚上分班方面，學校目前沒有對你們有採取任何打算(也許是有，但我不知道)，所以，我幫不了妳，抱歉。
|
 |
 YKK《女》 的回應:[IP:122.123.196.8][2009/6/21上午 11:13:11]
《第1篇》 |
|
親愛的許老師
人生有很多機會成功，我以一個本地人家長看待您的反應;真是替孩子叫屈.資源平均是給首善之都講的。在郊區的學校資源弱勢，家長平均能力不強，在學校力量可以給有機會成為優質學生紛圍下，以老師以家長的角度應是額首稱慶！
我的孩子，我希望老師給的是因材施教，而不是假象的齊頭點平等！您應該引導學生適性發展，造就培養本地人才產生，若能如此才是我們的福氣。安順若是一個團隊，我要看到的是欣欣向榮的組合，我要見識的是為本地孩子謀略出頭的培養。意見可以溝通，策略可以變更，但是大前題-是能力提升。看到孩子的希望，看到孩子的將來；否則上流社會沒有孩子們的門票，難道不是我們所扼殺！
藉此機會向安順國中號稱7-11(24小時服務)的老師致敬，因為您們的付出，讓我的孩子成為本區可上國立大學寥寥數位的其中一位。如果安順國中的老師都是7-11，如果安順國中是建興國中，我想老師是可追究資源平均； argue能力平等的。誠懇呼籲所有老師能以本地人的精神服務學子，以身為父母的要求期許學生；我希望安順國中還是可以信任。
|
|
 許興仁《男》 的回應:[IP:114.40.23.66][2009/6/24上午 12:45:08]
《第2篇》 |
|
親愛的 YKK
老實說
我一直沒有必要來淌這個渾水。
人都是自私的，老實說，您的這種自私感，我也有。如果可以把全世界最棒的老師請來教我的小孩，如果可以把全世界最棒的小孩抓來當我女兒的同學，我也會願意。
但，這絕對不是義務教育機構所應該有的立場。
是的，您是該替孩子叫屈，但當其他大多數的小孩子需多挪出他原本就不堅固的肩膀來替您的小孩承擔原本不是他的負擔時，但當有些小孩子的家長想叫屈都寫不出一篇文章時，
誰又該為她們叫屈?
誰又可以為牠們叫屈?
我想，您想給您小孩的，不是因材施教，而是特權，您想給您小孩子的，不是真平等，而是特別的照顧。
很高興您的孩子能力有得到提升，很恭喜您的孩子成為本區可上國立大學寥寥數位的其中一位，更恭喜您的孩子成功的得到通往上流社會的門票。然後呢?
我還記得我在英國求學時，曾經跟大陸人聊過，她們這些所謂的"海歸"是非常贊成精英政治的，但諷刺的，她們就是她們口中所謂的菁英。
如果因為我跳出來說了一些國民教育法認為對的事情，就成為您的敵人，那我倒是非常甘之如飴。
很抱歉，我不是您口中所謂犧牲奉獻的好老師。
很抱歉，我似乎在扼殺了您的孩子。
是的，我是您的敵人。我會將您認為是您孩子該得的東西搶過來分給其他學生，那怕是那無形的驕傲與非優質孩子最需要的自尊，還有那原本是該屬於她們的受教權。
不過，說真的，您倒是說對了一件事，我也很想因材施教，我也很想用全英語來上課，但很抱歉，沒有這個才。
這件事現在還需要被討論，本身就是一件悲哀的事，我想，法治教育，似乎也沒有推行的必要了。
HAVE A NICE DREAM
VINCENT |
|
|
澄清《男》 的回應:[IP:122.123.196.147][2009/11/3下午 08:36:28]
《第3篇》 |
|
澄清：
1.再三閱讀，回應得很仔細，想來是位認真的人。
2.謝謝肯定門票之說，請祝福有能力回饋鄉里。
3.是「他們」，不是「牠們」，選擇相信這純屬筆誤。
4.「無才」、「無能力承擔」、「寫不成文章」，真是令人哀傷的原罪。
5.不是「敵人」，是「陌生人」。
6.同樣陷在泥淖裡，何來特權之說？
7.仍然祝福安順國中。
|
|
